CARTILLA

 

CRÉDITOS

PROYECTO LÚDICO – PEDAGÓGICO, QUE FOMENTA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES, COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EN PRIMER GRADO.

ESCRITA POR

CAMILA ANDREA CADENA BRICEÑO
DEYBI MARITZA FERNANDEZ PEREZ
FRANCISCO JAVIER FINO AGUDELO

DESTINATARIOS

MAESTROS DE PRIMER GRADO

PRESENTACIÓN

Es muy agradable para nosotros, presentar a ustedes esta cartilla, construida con la firme intención de motivar a Maestros de primer grado, hacia la implementación de una herramienta lúdica, como lo son los mapas mentales.

Responde a la necesidad explícita, de apoyar al Maestro, en la búsqueda incesante de estrategias, que permitan amenizar el ejercicio de enseñar y puedan de paso, estimular la creatividad del niño.

La Universidad de los Libertadores, en su Especialización sobre “ Lúdica y Desarrollo Cultural, ha fomentado en sus Maestros estudiantes, la exploración de nuevas estrategias de enseñanza, que impacten los sentidos del niño y lo acompañen por una ruta natural de aprendizaje

OBJETIVOS

Difundir una estrategia lúdica de aprendizaje, llena de color y de formas, que amenicen la enseñanza de las primeras letras en niños de primer grado.

Proporcionar al Maestro de primer grado, la ruta de aprendizaje , para la construcción de los mapas mentales.

Favorecer a través de experiencias mostradas, la intención de implementar la herramienta en niños de primer grado.

Promover en los Maestros, la dinámica del color y las formas, como estrategia lúdico Pedagógica.

INTRODUCCIÓN

Todos los Maestros , se caracterizan por mantener una actitud incansable, de motivación de entrega y de Amor por su profesión y por quienes le permiten llevarla a cabo “ LOS NIÑOS”

Para ello, adopta uno o varios estilos de enseñanza, y ligado a ello, reconoce en cada uno de sus niños, múltiples estilos de aprendizaje.

Antes de entrar en materia con el cuerpo de esta cartilla, se recomienda observar el siguiente vídeo.

Este trabajo, como aprendizaje significativo, representa un elemento importante de apoyo a su ejercicio docente. Observa el siguiente video, que te permitirá entender un poco más del tema.

Los estilos de enseñanza van estrechamente ligados a los estilos de aprendizaje. Los seres humanos vienen dotados de una serie de potencialidades, que sólo con los estímulos adecuados, podrán desarrollarse dentro de las diferentes etapas de su vida.

En esta cartilla blog, usted señor maestro encontrará una ayuda valiosa en la consecución de nuevas estrategias, que le permitan crear ambientes de aprendizaje, llenos de color y acordes con la visión natural de mundo, concebida por un niño.

Contamos con la tranquilidad de ofrecer a ustedes, la recopilación del material necesario, para adoptar de forma amigable la herramienta y confiamos en su asertiva participación , para que a través de su experiencia, se pueda alimentar el proyecto y mejorar a futuro los resultados.

COMO USAR ESTA CARTILLA

QUÉ ES UN MAPA MENTAL

Según Tony Buzan , un mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre el cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar los pensamientos. 

 

Mensaje de Tony Buzan  (creador de los mapas mentales)

Los mapas mentales funcionan básicamente cuando se intenta explicar, representar o comunicar gráficamente un conocimiento adquirido pero con ayuda de símbolos, dibujos y colores, es de gran ayuda para los estudiantes (aunque cualquier persona puede utilizarlo) al momento de organizar sus ideas y es óptimo para los docentes si quieren averiguar el grado de comprensión de sus alumnos.

IMPORTANCIA DEL COLOR Y LAS FORMAS

Definimos el color, como una propiedad física de la materia. De otro lado, podemos afirmar también, que los colores son relativos a la hora del día o a la forma como incide la luz sobre ellos. De la misma manera como esto sucede, se presenta una analogía en términos de educación ya que este ejercicio se realiza de forma consiente entre humanos y en ellos, conviven emociones, estados de ánimo, tiempos y disposiciones.

Es importante destacar, que en educación no existe la oscuridad, por lo tanto la existencia del color se hace eterna y ha de convivir con nosotros por siempre en todos los escenarios de enseñanza y aprendizaje.

Retomemos inicialmente parte de la esencia del color, como quiera que han sido cientos de3 años, los que ha sido motivo de estudio. Isaac newton, hace mucho más de 200 años, demostró la teoría del color, cuando interrumpió un rayo de luz emitido por el sol con un prisma , dando origen al fenómeno del espectro cromático. Este mismo experimento se repite día a día en educación, cuando nosotros los maestros, colocamos infinidad de prismas representados en las diferentes estrategias de aprendizaje, con el fin de potenciar todas y cada una de las potencialidades, con las que viene dotado un niño.

Si permitimos que el experimento se realice de forma inversa, es decir colocando un nuevo prisma, obtendremos nuevamente la luz blanca original. Queremos que este ejercicio a la inversa, corresponda a la oportunidad que se le dé al niño, de participar activamente en su proceso, agregando su amor por el color, su tendencia a explicar gráficamente lo que ve y aprende y como consecuencia la nueva luz, será una serie de potencialidades más elaboradas, que se reflejan en mejores competencias para la vida.

CÓMO SE CONSTRUYE UN MAPA MENTAL

EXPERIENCIAS EXITOSAS

EJEMPLOS DE MAPAS MENTALES

TEMÁTICAS SUGERIDAS

BIBLIOGRFÍA

BRIONES, Guillermo. La investigación de la comunidad. Colombia: Ed. CAB. Convenio Andrés Bello, 1998. 189p

_ _ _ _ _ _ _ _. La investigación en el aula y la escuela. Colombia: Ed. CAB. Convenio Andrés Bello, 1998. 202p

 _ _ _ _ _ _ _ _. La investigación social y educativa. Colombia: Ed. CAB. Convenio Andrés Bello, 1998. 162p 

JIMENEZ, Carlos. Cerebro creativo y lúdico. Colombia: aula abierta. Ed. Magisterio, 2000. 182p

_ _ _ _ _ _ _ _. Neuro Pedagogía, lúdica y Competencias. Colombia: aula abierta. Ed. Magisterio, 2003. 280p

DE ZUBIRIA, Miguel y DE ZUBIRIA, Alejandro. Operaciones intelectuales y creatividad. Colombia: Fundación Alberto Merani. Fondo de publicaciones Bernardo Herrera Merino, 1994. 144p  

GUTIERRES, Martha Cecilia y ZAPATA, Maria Teresa. Los proyectos de aula, una estrategia pedagógica para la educación. Colombia: Universidad Tecnológica de Pereira. Ed. Red Alma Mater. 2011. 177p   

Referencias de páginas Web con programas para la elaboración de Mapas Conceptuales

**HIMC Cmap Tools  es un programa libre que permite construir mapas conceptuales con suma facilidad. Se puede descargar de la siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/download/

Concept Draw. Mind Map es un programa que permite construir todo tipo de figuras y mapas conceptuales. Partiendo de figuras sencillas, podemos llegar a elaborar mapas muy complejos.

www.conceptdraw.com/en/products/mindmap/

Decisión Explorer es un programa que permite crear y reconstruir mapas conceptuales de una manera sencilla, por lo que es especialmente útil en situaciones en las que se quiere realizar “lluvia de ideas”

www.banxia.com/demain.html

Mind Manager es un programa para elaborar “mapas mentales” según la propuesta de Buz y Buz (1996). Se puede descargar una versión de prueba en la siguiente dirección:

http://members.aol.com/mrmrtipper/mmindex.htm

Microsoft Publisher es un programa del paquete de Office, que permite construir, y modificar  figuras, diagramas y mapas conceptuales con mucha facilidad, aunque no está diseñado específicamente para la finalidad específica de los mapas conceptuales.

Beauport, Elaine. Las Tres Caras de la Mente. Orquesta tu Energía con las Múltiples Inteligencias de tu Cerebro Triuno. Editorial Galac. Venezuela, 1995. 

Buzan, Tony. El libro de los Mapas Mentales. Editorial Urano. España 1996. 

Cervantes, Victor L. El ABC de los mapas mentales. Asociación de Educadores Iberoamericanos. México, 1999

Gelb, Michael. Pensar como Leonardo da Vinci. Siete Lecciones para Llegar a Ser un Genio. Editorial Planeta. España 1999. 

Oconor Joseph, y Mcdermott, Ian. Introducción al Pensamiento Sistémico. Recursos Esenciales para la Creatividad y la Resolución de Problemas. Editorial Urano. España, 1998. 

Ostrander Sherila y Lynn Schroeder con Ostrander Nancy. Superaprendizaje 2000.Editorial Grijalbo. Barcelona, España, 1996. 

Sambrano, Jazmin. Superaprendizaje Transpersonal. Ediciones Alfadil. Venezuela, 1998. 
Steiner, Alicia. La Ruta de las Ideas: Mapas Mentales. Desplegable. Fotolito Supercolor. 1998. 
Wycoff Joyce. Trucos de la Mente Creativa. Mindmapping, para resolver problemas, tomar decisiones, perfeccionar la memoria, mejorar la concentración y agilizar el pensamiento. Ediciones Martinez Roca, S.A. España, 1994.

MARTIN, Ortega Elena. Aprender a Aprender: Una competencia básica entre las básicas.  Universidad Autónoma de Madrid. Disponible en: http://www.cece.gva.es

ONTORIA, GÓMEZ Y MOLINA: 1999, citado por: ONTORIA Peña, GÓMEZ Juan y LUQUE Angela. Aprender con Mapas Mentales, Una estrategia para pensar y estudiar. España: Narcea, p. 18.

ONTORIA Peña, GÓMEZ Juan y LUQUE Angela. Aprender con Mapas Mentales, Una estrategia para pensar y estudiar. España: Narcea, p. 28